Question de M. CHEVROLLIER Guillaume (Mayenne - Les Républicains) publiée le 09/07/2026
M. Guillaume Chevrollier attire l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur l'impact des usages numériques sur la maîtrise de la langue française par les élèves.
Le développement des outils numériques dans les établissements scolaires s'est considérablement accéléré ces dernières années. Les plateformes d'exercices en ligne, les espaces numériques de travail ainsi que les nouveaux outils fondés sur l'intelligence artificielle occupent désormais une place croissante dans les pratiques pédagogiques.
Si ces technologies constituent des ressources utiles pour les enseignants et favorisent l'accès aux apprentissages, notamment pour les élèves en situation de handicap, elles suscitent également des interrogations quant à leurs effets sur l'acquisition des savoirs fondamentaux, en particulier la maîtrise de la langue française.
Plusieurs études mettent en évidence une dégradation du niveau orthographique des élèves au cours des dernières décennies. Ainsi, selon les évaluations réalisées sur la dictée de référence du ministère de l'éducation nationale, le nombre moyen d'erreurs commises par les élèves de CM2 est passé de 10,7 en 1987 à 19,4 en 2021.
Dans ce contexte, il souhaite connaître l'analyse du Gouvernement sur les conséquences des usages numériques dans l'apprentissage du français et de l'orthographe.
Il lui demande également quelles mesures sont envisagées afin de garantir que ces outils demeurent au service des apprentissages fondamentaux et ne contribuent pas à un affaiblissement de la maîtrise de la langue française.
Enfin, il souhaiterait savoir si le Gouvernement a procédé à une évaluation du rapport entre les investissements consacrés aux équipements numériques dans les établissements scolaires et les résultats obtenus en matière d'acquisition des compétences fondamentales, notamment en français.
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En attente de réponse du Ministère de l'éducation nationale.
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