Projet de loi de finances pour 2001 : Enseignement technique

Avis n° 93 (2000-2001) de Mme Hélène LUC , fait au nom de la commission des affaires culturelles, déposé le 23 novembre 2000

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• INTRODUCTION
  
  • I. UNE RENAISSANCE BUDGÉTAIRE DE L'ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL ; DES EFFECTIFS D'ÉLÈVES EN BAISSE TRÈS PRÉOCCUPANTE
    
    • A. L'ÉVOLUTION DES CRÉDITS : UN MILLIARD DE FRANCS DE MESURES NOUVELLES
      
      • 1. Les créations d'emplois
        
      • 2. Les crédits d'heures d'enseignement affectés à la revalorisation des emplois de PLP et aux innovations pédagogiques
        
      • 3. Les crédits pédagogiques et les bourses
        
      • 4. Le rappel des mesures prises en faveur de l'enseignement professionnel dans la loi de finances rectificative pour 2000
        
      • 5. Un emploi encore trop précarisé : à la recherche des PLP disparus
        
    • B. UNE BAISSE PRÉOCCUPANTE DES EFFECTIFS DANS LES LYCÉES PROFESSIONNELS
      
      • 1. L'évolution récente de la population scolaire par filière
        
        • a) Les CAP en trois ans
          
        • b) Les CAP et les BEP en deux ans
          
        • c) Le baccalauréat professionnel
          
        • d) Les classes de 4ème et 3ème technologiques
          
        • e) Le second cycle technologique
          
      • 2. Les perspectives d'évolution à court et moyen termes
        
      • 3. Des besoins de main d'oeuvre qualifiée
        
        • a) Des situations diverses selon les secteurs économiques
          
        • b) Une nécessaire réactivité du système éducatif aux besoins de l'économie
          
  • II. DES ORIENTATIONS AMBITIEUSES POUR L'ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL
    
    • A. UNE ORGANISATION PÉDAGOGIQUE RÉNOVÉE POUR LES LYCÉES PROFESSIONNELS
      
      • 1. Un allégement des horaires des élèves
        
        • a) Une réduction nécessaire des volumes horaires de formation des BEP et des baccalauréats professionnels
          
        • b) Une mise en oeuvre nécessairement ciblée
          
      • 2. Un encadrement pédagogique plus adapté
        
        • a) Un soutien en mathématiques et en français
          
        • b) L'introduction de cours d'éducation civique
          
      • 3. Des enseignements théoriques et pratiques complémentaires
        
        • a) L'objectif du PPCP
          
        • b) La mise en oeuvre du PPCP
          
        • c) L'aide au lancement des licences professionnelles
          
      • 4. Le renforcement de l'encadrement pédagogique des stagiaires en entreprise
        
    • B. DES AIDES SOCIALES SPÉCIFIQUES
      
      • 1. Un doublement du montant de la prime d'équipement
        
      • 2. La prime de qualification
        
      • 3. Les bourses de mérite
        
      • 4. Les autres aides
        
      • 5. Vers une rétribution systématique des stagiaires
        
    • C. UNE VÉRITABLE RECONNAISSANCE DES ENSEIGNANTS DES LYCÉES PROFESSIONNELS
      
      • 1. La revalorisation de la fonction de professeur de lycée professionnel
        
        • a) Une mesure attendue : l'alignement de l'obligation de service des PLP
          
        • b) Des créations d'emplois par transformation d'heures supplémentaires
          
        • c) La résorption de l'emploi précaire
          
        • d) Le congé de formation professionnelle pour les PLP
          
      • 2. Une revalorisation statutaire des professeurs de lycée professionnel
        
        • a) L'extinction du premier grade des PLP
          
        • b) L'extension de l'accès des PLP à la hors classe
          
        • c) Les incidences pour les PLP retraités
          
    • D. LES MODALITÉS D'ASSIMILATION DES PENSIONS DES PLP1 AUX PENSIONS DES PLP DE CLASSE NORMALE SONT ACTUELLEMENT EN DISCUSSION AU NIVEAU INTERMINISTÉRIEL.L'ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL, VOIE DE RÉUSSITE
      
      • 1. La nécessité d'une orientation choisie
        
        • a) Un entretien de plan de carrière à 15 ans
          
        • b) La rénovation des classes de quatrième et de troisième technologiques et la création de classes d'orientation professionnelle
          
        • c) La découverte des métiers par les collégiens
          
      • 2. Une meilleure lisibilité et une fluidité plus satisfaisante de la filière professionnelle
        
        • a) La création de lycées des métiers thématiques
          
        • b) Le regroupement de formations professionnelles sur un même site
          
        • c) Des passerelles pour favoriser les poursuites d'études
          
• EXAMEN EN COMMISSION