Question de Mme DUMAS Catherine (Paris - Les Républicains) publiée le 23/10/2025
Mme Catherine Dumas attire l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur la stigmatisation qui continue de frapper les formations professionnelles de type certificat d'aptitude professionnelle (CAP) et brevet d'études professionnelles (BEP), pourtant essentielles à la transmission des savoir-faire et à la vitalité des métiers d'art.
Elle note que ces filières ont longtemps été perçues comme des voies de relégation scolaire, alors même qu'elles constituent un socle indispensable de qualification dans des métiers à haute valeur ajoutée, alliant précision technique, créativité et maîtrise de gestes rares. Loin d'être des parcours de second choix, elles représentent une véritable porte d'entrée vers l'excellence artisanale et industrielle, contribuant directement à l'économie nationale et au dynamisme de l'emploi dans les territoires.
Elle précise que de nombreux artisans issus de ces formations participent activement au rayonnement international de la France, notamment dans des secteurs d'excellence comme le cristal, la haute couture, la joaillerie, l'ébénisterie ou encore la tapisserie. Ces savoir-faire, souvent transmis de génération en génération, constituent un patrimoine immatériel unique dont la reconnaissance et la préservation sont désormais considérées comme des enjeux stratégiques au même titre que l'innovation technologique ou la recherche scientifique.
Elle constate cependant que cette perception négative continue de détourner une partie de la jeunesse de métiers porteurs et valorisants, alors même que ces professions connaissent une pénurie croissante de main-d'oeuvre qualifiée. Dans un contexte de forte demande sur les marchés du luxe, de la création et des métiers d'art, cette situation fragilise à la fois la pérennité des filières et la compétitivité de la France sur la scène internationale.
Elle souhaite par conséquent lui demander quelles orientations le Gouvernement entend donner pour replacer les CAP et BEP au coeur d'une véritable stratégie nationale de valorisation des filières professionnelles, articulée autour de la reconnaissance institutionnelle et culturelle des métiers d'art, et de politiques d'attractivité à destination des jeunes générations. Une telle démarche apparaît indispensable pour assurer la transmission intergénérationnelle des savoir-faire rares, répondre aux besoins structurels en main-d'oeuvre qualifiée, et garantir à long terme la compétitivité culturelle, économique et géostratégique de la France dans les secteurs du luxe et de l'excellence artisanale.
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Réponse du Ministère de l'éducation nationale publiée le 19/02/2026
Du fait de sa forte croissance et d'une pyramide des âges vieillissante, l'ensemble de la filière des métiers d'art souffre aujourd'hui d'un manque de main-d'oeuvre qualifiée, alors que l'insertion professionnelle des jeunes diplômés reste faible. Face à cette situation paradoxale, la transformation de cette filière dans son ensemble est devenue une nécessité. Comme d'autres travaux réalisés par l'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche, la production du rapport remis en juin 2024 est un appui technique destiné aux administrations. Il est à usage interne et n'a donc pas vocation à être publié. Actuellement, pour suivre une formation préparant au brevet des métiers d'arts (BMA), les élèves doivent d'abord avoir obtenu un certificat d'aptitude professionnelle (CAP). Le cycle de formation préparant au BMA étant de deux ans, les élèves sortant de troisième obtiennent donc un BMA après quatre ans de formation, avec une entrée obligatoire en CAP. Demain, avec la création du brevet national des métiers d'arts (BNMA) préparé en trois ans, c'est une formation de niveau baccalauréat professionnel et spécifique aux métiers d'art qui devient accessible dès la troisième. L'objectif est de rendre la filière plus visible et plus attractive, afin d'y attirer un nouveau public. C'est un enjeu essentiel auquel le ministère de l'éducation nationale entend répondre. Dans cette nouvelle configuration, les CAP des métiers d'art perdurent dans l'offre de diplômes de l'éducation nationale pour des jeunes qui préfèrent passer par cette étape et bénéficier d'une formation progressive. Les titulaires de CAP peuvent ensuite intégrer le parcours de formation préparant au BNMA, directement en deuxième année, et ainsi obtenir le BNMA en quatre ans, de la même manière que dans l'ancien cursus. S'agissant du volume horaire d'enseignement professionnel, il est renforcé par rapport à celui du baccalauréat professionnel. Les titulaires du BNMA pourront en outre parachever leur formation par un certificat de spécialisation d'un an, notamment en apprentissage. Ce parcours, structuré sur quatre années autour d'un BNMA et d'un certificat de spécialisation, permet donc aux jeunes de bénéficier d'un renforcement de leur formation professionnelle. Par ailleurs, cette transformation ne se construit pas sans la nécessaire consultation des parties prenantes. Les organisations professionnelles représentatives siégeant à la commission professionnelle consultative arts, spectacles et médias (CPC ASM) ont ainsi été consultées durant le premier semestre 2025. Les membres de la CPC ASM ont émis un avis conforme le vendredi 10 octobre 2025. Les professionnels sont enfin associés aux travaux de rédaction en cours des référentiels de chaque spécialité de BNMA, afin de répondre pleinement aux besoins en matière de compétences, dans le respect du cadre réglementaire des niveaux de qualification et l'ambition d'excellence de cette filière. La transformation de l'offre de formations professionnelles préparant aux métiers d'art gagnera donc en souplesse à travers des parcours diversifiés afin d'attirer de nouveaux profils de jeunes. Elle permettra de relancer l'attractivité de la filière, d'améliorer l'insertion des nouveaux diplômés et de donner à l'éducation nationale toute sa place aux côtés des entreprises du secteur. Le ministère de l'éducation nationale est pleinement engagé pour mener à bien cette transformation, dont le seul objectif est de bénéficier aux élèves et professionnels de cette filière d'excellence.
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