Question de M. VALLET Mickaël (Charente-Maritime - SER) publiée le 22/01/2026
M. Mickaël Vallet attire l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur la réforme du certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement du second degré (CAPES) et de la formation des enseignants de sciences économiques et sociales (SES).
Présentée sans concertation approfondie avec les organisations représentatives de la discipline, cette réforme suscite de vives inquiétudes quant au contenu du nouveau référentiel de formation. Celui-ci semble écarter explicitement la pluralité des approches théoriques et l'étude des débats scientifiques contemporains, pourtant constitutives des sciences sociales et indispensables à la formation de l'esprit critique des élèves.
Par ailleurs, l'organisation des épreuves « majeure » et « mineure », combinée à l'insuffisance des moyens accordés aux universités, fait craindre une fragilisation des parcours de formation, notamment pour les étudiants issus de cursus pluridisciplinaires.
Il lui demande quelles garanties le Gouvernement entend apporter afin d'assurer une formation scientifique exigeante, pluraliste et démocratique des futurs enseignants de SES, ainsi qu'une sécurisation des parcours universitaires.
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Réponse du Ministère de l'éducation nationale publiée le 02/04/2026
Les référentiels de formation, associés à la réforme, sont en cours d'élaboration avec les différentes parties prenantes. Ils ne sont donc pas encore stabilisés et ont même été récemment soumis à l'avis des organisations syndicales, sociétés savantes et experts de la pédagogie et de la didactique. L'inspection générale est en cours d'expertise des retours. Ces référentiels doivent fournir une vision claire des attentes de l'employeur quant à la formation des professeurs et des conseillers principaux d'éducation à destination de l'ensemble des acteurs universitaires et rectoraux impliqués, ainsi qu'aux étudiants et stagiaires. Ils ont vocation à garantir des attendus de formation homogènes à l'échelle nationale et faciliter d'éventuels changements d'académie. Les instituts nationaux supérieurs du professorat et de l'éducation (INSPÉ) les demandent avec insistance, afin de les aider à construire leurs maquettes de formation. Pour ce qui concerne spécifiquement le second degré, l'économie générale des référentiels et les projets relatifs à cinq disciplines - Éducation physique et sportive (CAPEPS), Physique-chimie (CAPES), Économie-gestion (CAPET), Lettres - Langues vivantes (CAPLP) - ont été partagés avec les organisations syndicales de l'enseignement scolaire et universitaire à l'occasion de plusieurs groupes de travail qui se sont tenus du 15 octobre 2025 au 30 janvier dernier. Ces groupes de travail ont permis de recueillir en séance les observations des organisations syndicales sur les projets présentés, étant entendu que l'ensemble des 31 référentiels avait en outre transmis dès le 16 octobre pour consultation écrite des organisations syndicales. Les organisations syndicales ont d'ailleurs salué le travail itératif réalisé ainsi que la méthode employée lors du dernier groupe de travail. Par ailleurs, ces projets de référentiels ont été soumis à d'autres consultations d'acteurs experts tels que le collège des sociétés savantes, les académies et le réseau des INSPÉ. À la lumière des retours des différentes consultations, des travaux d'adaptation des projets sont actuellement en cours et devraient permettre d'aboutir à une version finale des documents très prochainement afin de présenter au ministre une version stabilisée dans les meilleurs délais.
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