Question de Mme MARTIN Pauline (Loiret - Les Républicains) publiée le 29/01/2026
Mme Pauline Martin attire l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur la situation particulièrement préoccupante du bassin montargois, où plusieurs établissements sont confrontés à des absences prolongées d'enseignants non remplacés.
Elle cite notamment le collège Lucie-Aubrac de Villemandeur, confronté depuis plusieurs semaines à l'absence non remplacée d'une professeure de mathématiques, ainsi que le collège Pablo-Picasso de Châlette-sur-Loing, qui avait déjà été confronté en 2024 à une absence prolongée de professeur de français, privant durablement plusieurs classes de cours. Cette répétition de pénuries dans ces établissements met en évidence le caractère structurel de ces difficultés et leurs conséquences directes sur la continuité du service public de l'éducation et l'égalité entre les élèves.
Elle souligne par ailleurs que les réponses apportées jusqu'à présent par l'académie reposent essentiellement sur des solutions ponctuelles et transitoires, telles que l'affectation de personnels déjà mobilisés dans d'autres établissements ou l'attente d'un hypothétique remplacement à la rentrée de janvier, sans qu'aucune information claire n'ait été communiquée sur une stratégie de remplacement pérenne, ni sur un calendrier précis de résolution.
Dans ce contexte elle souhaite savoir quelles mesures concrètes le ministère entend prendre pour garantir la continuité de l'enseignement dans les établissements concernés, renforcer les capacités de remplacement dans les disciplines en tension, et prévenir la répétition de telles situations dans les collèges concernés.
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Réponse du Ministère de l'éducation nationale publiée le 02/04/2026
Dans un souci constant de garantir la continuité des apprentissages, l'amélioration du remplacement des professeurs absents constitue une priorité du service public de l'éducation nationale. Tous les services - centraux et déconcentrés - sont pleinement mobilisés. Depuis trois ans, le ministère renforce son action en faveur de l'amélioration du remplacement dans le cadre d'une stratégie globale visant à agir simultanément sur les absences afin d'en réduire l'impact sur le temps d'enseignement, à augmenter le potentiel de remplacement, à mobiliser tous les leviers de continuité pédagogique et enfin à mieux piloter le remplacement au niveau déconcentré pour répondre à chaque situation repérée. Si l'on constate une amélioration au niveau national du remplacement des absences de courte durée (RCD) engagée depuis deux années, de fortes disparités territoriales demeurent en fonction des disciplines dispensées et de la situation des établissements. A cet égard, le bassin montargois illustre le propos face à des difficultés structurelles de recrutement notamment la faiblesse du vivier de candidats disponibles et nonobstant la mobilisation des services académiques qui sollicitent sans délai des personnels titulaires avant de recourir aux recrutements de personnels contractuels. Si le collège Pablo-Picasso de Châlette-sur-Loing voit tous ses postes pourvus, la situation du collège Lucie-Aubrac de Villemandeur nécessite la mise en oeuvre d'ajustements pédagogiques temporaires internes à l'établissement et la recherche active de candidats aux recrutements par les services académiques. Il convient de noter que dans toutes les académies, des référents continuité pédagogique-RCD accompagnent les établissements à l'élaboration d'un plan annuel RCD, désormais obligatoire en application du décret n° 2023-732 du 8 août 2023 relatif au remplacement de courte durée dans les établissements d'enseignement du second degré. Parallèlement, un dispositif national de suivi des performances du RCD à des fins de pilotage a été développé (SI-RCD). Dans ce contexte, à la fin de l'année scolaire 2024-2025, les indicateurs qualitatifs traduisent les efforts ministériels en faveur de la réduction des absences de courte durée et de renforcement du RCD par une baisse de 3 points du taux d'heures non assurées depuis 2022-2023 d'une part, une baisse de près de 6 points des absences de courte durée pour motifs de « formation continue » et « réunions pédagogiques internes à l'établissement » d'autre part. En complément, depuis la rentrée scolaire 2025, des actions spécifiques visant l'objectif d'amélioration du remplacement de longue durée (RLD) sont conduites dans toutes les académies. Si ces absences donnent lieu à des remplacements à près de 95 % au niveau national, il s'agit pour le ministère de l'éducation nationale de développer et de structurer les actions d'ores et déjà engagées en faveur d'une amélioration continue. La continuité pédagogique demeure au coeur de l'action du ministère afin de réduire le temps d'enseignement perdu, dans le premier degré comme dans le second degré. La direction générale des ressources humaines travaille en lien étroit avec les services académiques afin d'apporter le plus rapidement dans toute école, tout collège ou tout lycée une solution adaptée en matière de continuité des enseignements. Partout, il s'agit d'élaborer une réponse durable au plus près des territoires, en proposant une offre éducative de qualité.
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