RAPPORT N° 18 - Apprendre le français en Corée

Groupe interparlementaire d'amitié France-Corée du Sud

Rapport Groupe d'amitié France-Corée du Sud n° 18 - 1997/1998

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Table des matières

• PRÉFACE
• INTRODUCTION
• I. LA CORÉE TRADITIONNELLE : L'INFLUENCE DU BOUDDHISME ET DU CONFUCIANISME DANS LA SOCIÉTÉ CORÉENNE
  • A. ORIGINES ET DÉVELOPPEMENT DU BOUDDHISME ET DU CONFUCIANISME
  • B. CONSÉQUENCES SUR L'ANCIEN SYSTÈME ÉDUCATIF
  • C. RICHESSES ET TRADITIONS CULTURELLES
    • 1. Imprimerie et édition
    • 2. Arts et bouddhisme
    • 3. Calligraphie et peinture
  • D. SYSTÈME DE VALEURS DES CORÉENS
• II. PRÉSENTATION ET BILAN DU SYSTÈME ÉDUCATIF ACTUEL
  • A. FINALITÉS ÉDUCATIVES
  • B. SPÉCIFICITÉ DU SYSTÈME ÉDUCATIF CORÉEN
    • 1. Un système où cohabitent public et privé
    • 2. Un système coûteux pour les familles
    • 3. Un système récent dans sa forme actuelle
  • C. LE SYSTÈME ÉDUCATIF DANS SON ESPACE
    • 1. L'influence de l'environnement géographique
    • 2. L'influence du climat
    • 3. L'influence du milieu
  • D. PROBLÈMES RELATIFS AU SYSTÈME UNIVERSITAIRE
    • 1. Un système confronté à un afflux massif d'étudiants
    • 2. Un système dont la qualité a tendance à se dégrader
    • 3. Le système universitaire face à l'évolution démographique et à la concurrence internationale
• III. LA CORÉE ET LES LANGUES-CULTURES ÉTRANGÈRES
  • A. LE CHINOIS
    • 1. Forte influence chinoise dans le passé
    • 2. Tradition de l'enseignement/apprentissage du chinois
    • 3. Renaissance de la langue-culture chinoise
  • B. LE JAPONAIS
    • 1. Le poids de l'histoire
    • 2. Conséquences culturelles et linguistiques de l'antagonisme Corée-Japon
    • 3. Importance grandissante de la langue-culture japonaise
    • 4. Avenir de la langue-culture japonaise
  • C. LE FRANCAIS
    • 1. Relations historiques anciennes
    • 2. Perception progressive de la France par le biais de la culture
    • 3. Reconnaissance plus large avec la haute technologie
    • 4. Perspective de la langue-culture française
  • D. L'ANGLO-AMÉRICAIN
    • 1. Influence américaine
    • 2. Evolution des générations
    • 3. Conséquences sur l'éducation et la culture
    • 4. Perspective de la langue-culture américaine
  • E. L'ALLEMAND
    • 1. Origine de la présence allemande
    • 2. Diffusion de la langue-culture allemande
• IV. LA PLACE DU FRANCAIS DANS L'ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE DES LANGUES-CULTURES
  • A. CONCEPTION DE LA LANGUE
  • B. CONCEPTION DE LA CULTURE
  • C. POLITIQUE LINGUISTIQUE EN CORÉE
  • D. PROBLÈMES RELATIFS A L'ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE DES LANGUES-CULTURES
• V. PRÉSENTATION DES ENSEIGNANTS DE FRANCAIS ET BILAN DE LEUR FORMATION
  • A. PRÉSENTATION DU CORPS ENSEIGNANT
    • 1. Conception et méthode de l'enseignement
    • 2. Rôle de l'enseignant
    • 3. Profil de l'enseignant
    • 4. Evaluation de la compétence de l'enseignant
  • B. BILAN DE LA FORMATION
    • 1. Formation initiale
    • 2. Formation continue
  • C. PROPOSITIONS D'AMÉLIORATION
    • 1. La formation initiale
    • 2. La formation continue
• VI. PRÉSENTATION ET BILAN DES PROGRAMMES D'ÉTUDES
  • A. PRÉSENTATION DES APPRENANTS
    • 1. La conception de l'apprentissage
    • 2. Profil des apprenants
    • 3. Motivations et souhaits à l'égard de l'apprentissage du français
  • B. ANALYSE DES CONTENUS DE L'ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE DU FRANCAIS
    • 1. Dans les établissements supérieurs
    • 2. Dans les établissements secondaires
    • 3. Dans les organisations non-institutionnelles
    • 4. Le Français aux Jeux Olympiques de 1988
    • 5. A travers les émissions radiophoniques et télévisées
  • C. TENTATIVES D'AMÉLIORATION
    • 1. Travail systématique de la phonétique
    • 2. Vision d'ensemble de la logique grammaticale
    • 3. La littérature au service de la langue-culture
• VII. PRÉSENTATION ET BILAN DE L'ACTION LINGUISTIQUE ET CULTURELLE DE LA FRANCE EN CORÉE
  • A. LE BCLE OU BUREAU DE COOPÉRATION LINGUISTIQUE ET ÉDUCATIVE
  • B. CENTRE CULTUREL FRANCAIS
    • 1. Le Centre Culturel Français de Séoul
    • 2. Le Centre Culturel Français de Pusan
  • C. RÉSEAU DES ALLIANCES FRANCAISES
    • 1. Les différents centres
    • 2. Les problèmes des Alliances Françaises
  • D. PROPOSITIONS D'AMÉLIORATION
    • 1. Connaissance du contexte et de la mentalité coréens
    • 2. Conséquences à tirer pour l'enseignant
• CONCLUSION GÉNÉRALE
• ANNEXES
• BIBLIOGRAPHIE